尊重学生个性 关注学生成长——从作文《春天》说开去

维泽特

尊重学生个性 关注学生成长

——从作文《春天》说开去




一篇小学三年级学生的作文《春天》，在网上引发“轩然大波” 。读了这篇作文及相关的争议意见，我的心中也不平静了。在此，也来凑个热闹。
个人以为，《春天》写得很好，好就好在体现了学生的个性特征：
其一，梦境寻春，想象丰富。小作者以“我从梦里醒来”开篇，“醒来”以后，还是在做梦——既到田野，又到原始森林，还到草原；如果不是梦，这样的寻春，是一时无法实现的。小作者总体设计了梦境，具体则选择了有代表性的几个地方展示春，想象很丰富。
其二，虚实相间，亦幻亦真。《春天》总体是梦境，梦境中，有些描写，如“把窗子打开”，“阳光明媚”，“天气这么以好”，“看日历”等，及“我回到了小区”的那一段，是实写。“我看到了农民伯伯在bo种”， “冬眠的动物早已苏醒了”，“ 小草已经突出nen芽”，则是想象中的事物了。一篇短文，如此写来，颇有些耐人寻味。
其三，“蚊子”结尾，出人意料。《春天》后面的一部份，写母子二人都找到了春天，按理说，之后该写一下各自的感受，但小作者却不是这样，他让“蚊子”来结尾。“蚊子”这个时候“飞”出来看似不雅，甚至有悖于昆虫随季节交替而出没的常理，但笔者以为，这样的结尾是巧妙的。
如果认为“一般情况下”，蚊子是夏天才有的，此结尾并无不当——既然是梦里寻春，那就是夏天或秋天做的梦呀！非春天寻春，多么有趣！而且妙在以蚊子的叮人，突出了春天的美好。
实际上，蚊子在春天是会出现的。气候炎热的地方，如广东、海南等省区，春天是有蚊子的。气候不那么炎热的地方，如成都，春天也是有的，只不过少些罢了。我住在市区的七楼，每到春天，凡接连出几天太阳，温度上了20几度，就有蚊子飞出来。《春天》的小作者估计是成都人，他在寻春之后写蚊子，并不是在胡编乱造。
学校的老师，认为《春天》的结尾写蚊子不当，要学生修改，笔者以为，这名老师的主观愿望是好的，但做法可以商榷一下。老师应该找学生谈一谈，问他为什么要这样写，等学生说明原因后，再决定该怎么来引导学生。否则，会损伤学生的写作的积极性。
家长则不必被动地表示“无奈”，如果你觉得孩子的写法有道理，你可以主动和孩子的老师取得联系，甚至可以老师、家长和学生在一起，三方沟通，共谈《春天》——实际上，其作用和意义岂止一篇《春天》！
一篇《春天》，引来无数网友的关注，这是件大好事。不管网上网下争论有好激烈，意见有好尖锐，归根到底，都是为了孩子好——比较一致的意见，都是提出要尊重学生的个性和培养学生的创造力。在长期应试教育的大背景之下，让我们共同来探计这一课题吧！